Isa Becker var veldig glad for den lille guttens små gaver. Problemet: de mange stavefeil. Etter deres mening er metoden 'å skrive til døra' skylden.
Foto: iStock
Mer enn 8000 likes, 1 832 kommentarer og mer enn 8 800 delinger - dette er resultatet av Isa Beckers Facebook-innlegg, der moren fra Iserlohn luftet hennes sinne over undervisningsmetodene på sønnens barneskole. Kritikken deres dreier seg om metoden 'å skrive ved øre' der grunnskoleelevene for tiden skriver og deretter lærer å lese.
Læringsmetoden er for barn å skrive ord slik de faktisk hører dem. Feil må ikke rettes i den første læringsfasen. I første klasse fikk Isa Becker søte små lapper fra sønnen om "ch hap dij lip", for eksempel. Hennes reaksjon: ros. Til å begynne med fikk moren ikke lov til å forbedre seg. Det ville ta barnet til moroa med å lære. Men selvfølgelig prøvde Isa Becker og mannen hennes, hvis de hjalp sønnen med leksene, å uttale bokstavene så nøyaktig og sakte at de kunne bli hørt nøyaktig.
Ikke alltid med suksess: "Det fungerte noen ganger mindre, noen ganger sørget det for underholdning mens du skrev, men noen ganger også for irriterende blikk, hvis du måtte klappe et ord for å gjøre de dobbelte konsonantene enda tydeligere , har du noen gang lurt på hvorfor en "dum h" betyr "dum h" riktig - fordi du IKKE hører det, ikke engang hvis du snakker så tydelig, har jeg ordet "tannlege" gjennom kjøkkenet danset, fra døren til ildstedet, for å vise sønnen min at "a" snakkes veldig forferdelig lenge, jeg fikk ikke lov til å forbedre det, han var glad for at moren hans tydeligvis hadde mistet tankene og skrev "Zaanartz." Flott. "
Gradvis innføres selvfølgelig regler. Selv med Isa Beckers sønn er feil nå rettet. Men nå i tredje klassing og sikkert i mange andre barn har noen stavemåter lett imponert. Som et resultat blir dikter med mange feil returnert, og moroa med å lære går sakte men sikkert tapt. Noe som, ifølge Isa Becker, skyldes metoden 'writing by ear' .
Det er det som gjør det tydelig på Facebook: "Så takk, kjære oppfinnere av denne metoden, for et første skolegang med glede, for en danset tannlege, for å flyve blyanter, stampe barneføtter og barnslig desperasjon når den slettes igjen -" Det lærer jeg aldri ! "I dag skrev barnet mitt som gråt korreksjonen av læringsmålkontrollen, og jeg bestilte en treningsbok på internett - 100 diktater."
Mors Facebook-innlegg får oppmuntring fra mange foreldre som også er opprørte over undervisningsmetoden. I mange kommentarer leser du "du snakker direkte til meg fra sjelen" eller "nøyaktig disse problemene vi har".
Eksperter har kranglet i noen tid om hvilken metode som er den rette for å lære barn å lese og skrive. Mens Siegen-tyskerprofessoren Werner Steinig allerede uttrykte sin kritikk av 'skrivingen ved øret' for to år siden, motsier for eksempel kollega Hans Brügelmann ham. Etter hans mening er det studier som viser at barn til og med skriver bedre i dag enn de gjorde da de fremdeles brukte metoden 'lese etter skriving'.
Det ser ikke ut til å være en patentløsning, men det er mange sinte mødre og fedre som deler oppfatningen fra Isa Becker fra Iserlohn. Det som nå kan føre til at publikum ergrer seg, må kanskje vise.
